المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي

الإصدار التسعون من المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي، تاريخ النشر: 5 أكتوبر 2026م. يحتوي الإصدار على ثمانية أبحاث محكمة مقبولة للنشر، كما أن الإصدار قد تناول العديد من المشاكل البحثية المهمه التي تشكل أهمية وفائدة كبيرة للمجتمع العلمي والمعرفي.

الأبحاث والأوراق العلمية:

تصورات معلمات الطفولة المبكرة نحو توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين بمكة المكرمة

إعداد: الباحثة/ ليندا بنت مشعل بن إبراهيم المطرفي (1)، الدكتورة/ دارين بنت مبارك السلمي (2)
باحثة ماجستير تقنيات التعليم (التعلم الإلكتروني)، قسم تقنيات وتصميم التعليم، كلية التربية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية (1)
أستاذ مشارك، قسم تقنيات وتصميم التعليم، كلية التربية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية (2)

doi.org/10.52132/Ajrsp/v8.90.1

الملخص:
هدف البحث إلى التعرف على تصورات معلمات الطفولة المبكرة نحو توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين بمكة المكرمة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في الاستبانة وطُبقت على (120) معلمة من معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمكة المكرمة، وتوصلت النتائج إلى أن المتوسط الحسابي حول تصورات معلمات الطفولة المبكرة نحو توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين بلغ (4,29) بانحراف معياري (1,06)، ويدل ذلك إلى أن تصورات المعلمات واهتمامهم بأهمية هذه الأدوات جاءت بدرجة مرتفعة، وبلغ المتوسط الحسابي حول أهمية توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي بمتوسط حسابي (4,28) بانحراف معياري (0,81)، وهذا يدل على درجة توظيفها جاءت بدرجة مرتفعة، وبلغ المتوسط الحسابي حول مستوى توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين (4,23) بانحراف معياري (1,02)، وهذا يدل على درجة توظيفها جاءت بدرجة مرتفعة، وبلغ المتوسط الحسابي لدرجة معوقات توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين في المرتبة الأولى (4,35) بانحراف معياري (0,89)،
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي التوليدي، مهارات القرن الحادي والعشرين، مرحلة الطفولة المبكرة

PDF تحميل

سوسيولوجيا القيم وانعكاساتها على المجتمع الطلابي من وجهة نظر أولياء الأمور (دراسة ميدانية في مدارس الأوائل الأهلية التابعة لشركة إثراء بمحافظة الخبر)

إعداد: الباحثة/ سناء غازي بورشيد (1)، الباحثة/ خلود فهد الرشيدي (2)
ماجستير علم اجتماع، جامعة الملك فيصل، المملكة العربية السعودية (2,1)

doi.org/10.52132/Ajrsp/v8.90.2

الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل أثر القيم الاجتماعية وانعكاساتها على أفراد المجتمع الطلابي، كالاحترام والتقدير والمسؤولية وقبول الأخر، من خلال وجهة نظر أولياء الأمور والبحث عن تفسيرات ودوافع الطلبة والأسباب التي تجعلهم يتماهون مع القيم الاجتماعية وتطبيقها في المجتمع الطلابي الذي ينتمون إليه وذلك عبر السؤال في ثلاثة محاور أساسية هي أثر انعكاسات القيم الاجتماعية والتربوية على سلوكيات الأبناء، المفاهيم والتصورات المتعلقة بالقيم الاجتماعية والتربوية، ودور هذه القيم في تعزيز السلوك الإيجابي. واعتمدت الدراسة على عدد من الأطر النظرية. كما تم الاستعانة في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي بالاستناد إلى تحليل المحتوى ليتم استعراض أبعاد موضوع الدراسة من أجل الوصول إلى عمق تفسيري، كما تم استخدام أدوات جمع البيانات والتي تضمنت الاستبانات الإلكترونية وتحليلها علمياً. ولقد أظهرت النتائج أن جميع المحاور جاءت بدرجة موافقة كبيرة، مما يدل على أن الممارسات القيمية داخل البيئة المدرسية تنعكس بصورة إيجابية على سلوك الطلبة واتجاهاتهم
الكلمات المفتاحية:
القيم، المجتمع الطلابي، السوسيولوجيا، أولياء الأمور.

PDF تحميل

الذكاء الاصطناعي وتقدير شروط منع المدين من السفر في القانون الكويتي (دراسة تحليلية)

إعداد: الباحث/ عبدالله صلاح الحمر
طالب دكتوراه الفلسفة في القانون، جامعة الإمارات العربية المتحدة، دولة الإمارات العربية المتحدة

doi.org/10.52132/Ajrsp/v8.90.3

الملخص:
يتناول هذا البحث إمكانية توظيف الذكاء الاصطناعي في تقدير توافر شروط منع المدين من السفر في القانون الكويتي، باعتبار أن هذا الإجراء يعد من الوسائل التحفظية التي تهدف إلى حماية حقوق الدائن ومنع المدين من التهرب من التنفيذ، اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تحليل النصوص القانونية المنظمة لمنع المدين من السفر في القانون الكويتي، وبيان الشروط الموضوعية والإجراءات الشكلية المتعلقة بإصدار أمر المنع وآثاره وسقوطه، ويعتمد البحث على تحليل الأدبيات القانونية المتعلقة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في المجال القضائي، بهدف تحديد الوظائف التي يمكن أن تؤديها هذه التقنيات في تحليل بيانات المدين، وحدود الاعتماد على مخرجاتها، والضمانات القانونية اللازمة لاستخدامها. ويستعرض البحث الإطار القانوني لمنع المدين من السفر، من خلال بيان مفهومه وطبيعته القانونية، والشروط التي حددها المشرع الكويتي لإصدار أمر المنع، بما يحقق التوازن بين حماية حقوق الدائن وصون حرية التنقل، كما يسلط البحث الضوء على دور الذكاء الاصطناعي في تحليل البيانات القانونية والمالية المتعلقة بالمدين، وإمكانية الاستفادة منه في تقدير مدى توافر شروط إصدار أمر المنع من السفر، من خلال تحليل مؤشرات مثل الملاءة المالية، وجدية المطالبة بالدين، واحتمال هروب المدين، بما يسهم في دعم دقة وكفاءة اتخاذ القرار
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، منع المدين من السفر، التنفيذ الجبري، القانون الكويتي، تحليل البيانات القانونية.

PDF تحميل

علاقة القيادة الرقمية بتحقيق الميزة التنافسية في جامعة جدة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

إعداد: الباحثة/ هديل عبد الله اللهيبي (1)، الدكتورة/ رندة حسن الدعدي (2)
باحثة ماجستير في قسم القيادة والسياسات التربوية، كلية التربية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية (1)
أستاذ مساعد في قسم القيادة والسياسات التربوية، كلية التربية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية (2)

doi.org/10.52132/Ajrsp/v8.90.4

الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرُّف على واقع تطبيق القيادة الرقمية، ومستوى تحقيق الميزة التنافسية، والتعرف على مدى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين تطبيق القيادة الرقمية وتحقيق الميزة التنافسية في جامعة جدة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهدافها والاستبانة أداةً لجمع البيانات، إذ طُبِّقت على عينة عشوائية بسيطة قوامها (328) عضوًا من أعضاء هيئة التدريس بجامعة جدة، وأظهرت نتائج الدراسة أنَّ واقع تطبيق القيادة الرقمية في جامعة جدة جاء بدرجة عالية في جميع أبعادها (الرؤية الرقمية، والتمكين الرقمي للكوادر البشرية، والابتكار الرقمي)، حيث حاز بُعد الرؤية الرقمية المرتبة الأولى بدرجة تطبيق عالية وبمتوسط حسابي بلغ (3,79)، وفي المقابل جاء بُعد الابتكار الرقمي في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (3,43)، كما تبيَّن أنَّ مستوى تحقيق الميزة التنافسية جاء بدرجة عالية في جميع أبعادها )الجودة الأكاديمية، والكفاءة ، والاستدامة والتطوير)، حيث جاء بُعد الكفاءة بالمرتبة الأولى وبمتوسط حسابي بلغ (3,92)، وجاء بعد الاستدامة والتطوير في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي بلغ (3,56) وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين القيادة الرقمية والميزة التنافسية في جميع الأبعاد،
الكلمات المفتاحية:
القيادة الرقمية، الميزة التنافسية، جامعة جدة.

PDF تحميل

استراتيجيات التغيير الوقائي ودورها في مواجهة المخاطر المستقبلية: دراسة نوعية في المؤسسات الحكومية بدولة الإمارات العربية المتحدة

إعداد: الباحث/ فهد راشد سعيد الشحي
كلية الشرطة، وزارة الداخلية، دولة الإمارات العربية المتحدة

doi.org/10.52132/Ajrsp/v8.90.5

الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور استراتيجيات التغيير الوقائي في مواجهة المخاطر المستقبلية في المؤسسات الحكومية بدولة الإمارات العربية المتحدة، وذلك من خلال التعرف على واقع تطبيق هذه الاستراتيجيات وبيان دورها في الاستعداد للمخاطر والتعامل معها، وتحديد أبرز الممارسات المعتمدة والتحديات التي تواجه تطبيقها. واعتمدت الدراسة على المنهج النوعي التفسيري، وأجريت مقابلات شبه موجهة مع عينة قصدية مكونة من (16) من القيادات الإدارية في عدد من الجهات الحكومية، وتم تحليل بيانات المقابلات باستخدام برنامج MAXQDA وفق أسلوب التحليل الموضوعي. وأظهرت النتائج أن التغيير الوقائي يساعد المؤسسات الحكومية على اكتشاف مؤشرات المخاطر في وقت مبكر ومراجعة الخطط والإجراءات وتهيئة الموارد والبدائل قبل تفاقم آثارها. كما بينت النتائج أن أبرز الممارسات تتمثل في متابعة المؤشرات وتحليل المخاطر وإعداد الخطط والسيناريوهات وتطوير إجراءات العمل والتدريب المتخصص للعاملين، وتعزيز التنسيق وتبادل المعلومات بين الجهات المعنية.
الكلمات المفتاحية:
استراتيجيات التغيير الوقائي، المخاطر المستقبلية، الاستشراف الاستراتيجي، المرونة المؤسسية، المؤسسات الحكومية، دولة الإمارات العربية المتحدة.

PDF تحميل

فاعلية توظيف أنشطة التوكاتسو اليابانية ضمن بيئة التعليم الترفيهي الإلكتروني في تنمية مهارة إدارة الأزمات لدى تلميذات مرحلة الطفولة المبكرة

إعداد: الباحثة/ داليا بنت عوض بن عيضه العتيبي (1)، الدكتورة/ إيمان بنت فهد بن فايز الشريف (2)
ماجستير التربية في تقنيات التعليم (التعليم الإلكتروني)، قسم تقنيات وتصميم التعليم، كلية التربية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية (1)
أستاذ تقنيات وتصميم التعليم المشارك، قسم تقنيات وتصميم التعليم، كلية التربية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية (2)

doi.org/10.52132/Ajrsp/v8.90.6

الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية توظيف أنشطة التوكاتسو اليابانية ضمن بيئة التعليم الترفيهي الإلكتروني في تنمية مهارة إدارة الأزمات لدى تلميذات مرحلة الطفولة المبكرة. واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، باستخدام تصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي. وتكونت عينة الدراسة من (40) تلميذة من تلميذات الصف الثالث الابتدائي بالابتدائية الأولى للطفولة المبكرة بمدينة الطائف. ولتحقيق أهداف الدراسة، صُممت منصة تعليمية تمثل بيئة للتعليم الترفيهي الإلكتروني باستخدام (Google Sites)، وُظفت ضمنها أنشطة التوكاتسو اليابانية بصورة تكاملية، إلى جانب مجموعة من التطبيقات والألعاب والأنشطة التعليمية التفاعلية والإلكترونية. كما أُعد اختبار مواقف لقياس مهارة إدارة الأزمات لدى التلميذات، بعد التحقق من صدقه وثباته وفق الإجراءات العلمية المناسبة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلميذات في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مواقف إدارة الأزمات لصالح التطبيق البعدي؛ إذ ارتفع المتوسط الكلي من (13.51) في التطبيق القبلي إلى (18.79) في التطبيق البعدي، وبلغت قيمة (ت) (12.01) عند مستوى دلالة (p = 0.001). كما بلغ حجم الأثر باستخدام مربع إيتا (η²) للدرجة الكلية (0.79)، وهو حجم أثر كبير، وبلغ معامل ماك جوجيان للكسب للدرجة الكلية (0.81)، بما يشير إلى فاعلية توظيف أنشطة التوكاتسو اليابانية ضمن بيئة التعليم الترفيهي الإلكتروني في تنمية مهارة إدارة الأزمات لدى تلميذات مرحلة الطفولة المبكرة
الكلمات المفتاحية:
أنشطة التوكاتسو اليابانية، بيئة التعليم الترفيهي الإلكتروني، مهارة إدارة الأزمات، مرحلة الطفولة المبكرة.

PDF تحميل

موائمة مخرجات كليات المجتمع مع متطلبات سوق العمل في ضوء برنامج تنمية القدرات البشرية (تصور مقترح)

إعداد: الباحثة/ خولة بنت نايف الأحمدي (1)، الباحثة/ ريم بنت صادق المحمد (2)، أ.د/ حصة بنت سعد العريفي (2)
باحثة دكتوراه إدارة تربوية، مسار تعليم عالي، كلية التربية، جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية (2,1)
أستاذ إدارة التعليم العالي، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية (3)

doi.org/10.52132/Ajrsp/v8.90.7

الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لمواءمة مخرجات كليات المجتمع مع متطلبات سوق العمل في ضوء برنامج تنمية القدرات البشرية، من خلال التعرف على واقع مواءمة مخرجات كليات المجتمع مع متطلبات سوق العمل في المملكة العربية السعودية، والكشف عن التحديات التي تواجه هذه الكليات في تحقيق المواءمة المطلوبة، وتحديد المتطلبات اللازمة لتحقيق التكامل بين التعليم والتدريب وسوق العمل في ضوء برنامج تنمية القدرات البشرية واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستند التحليل إلى الأدبيات والدراسات السابقة المرتبطة بكليات المجتمع، والتحديات التنظيمية والأكاديمية التي تواجهها، ومبادرات برنامج تنمية القدرات البشرية ذات الصلة بتطوير التعليم التطبيقي. وأظهرت النتائج أن هناك فجوة بين المخرجات الحالية واحتياجات سوق العمل، بسبب هيمنة المناهج النظرية، وضعف التدريب العملي، وغياب الشراكات الفاعلة مع القطاع الخاص. ومن أبرز المتطلبات اللازمة التسريع باستكمال تحويل كليات المجتمع إلى كليات تطبيقية ومنحها استقلالية مالية وإدارية كاملة، تحديث المناهج، تعزيز الشراكة مع القطاع الخاص، وإدخال التدريب الإلزامي قبل التخرج. كما أكدت النتائج أهمية متابعة الخريجين، وتفعيل الإرشاد المهني، وإشراك جهات التوظيف في تطوير البرامج، بما يعزز جاهزية الخريجين.
الكلمات المفتاحية:
كليات المجتمع، متطلبات سوق العمل، برنامج تنمية القدرات البشرية.

PDF تحميل

إعادة هندسة مناهج علوم الحاسب في المرحلة الثانوية في عصر الذكاء الاصطناعي التوليدي

إعداد: الباحث/ أحمد بن مشوط بن مسعد الشمري
معلم بالمرحلة الثانوية بمنطقة حائل، المملكة العربية السعودية

doi.org/10.52132/Ajrsp/v8.90.8

الملخص:
شهدت طبيعة العمل البرمجي تحولاً بنيوياً عميقاً مع صعود المساعدين البرمجيين الأذكياء والوكلاء البرمجيين المستقلين؛ فلم يعد إنتاج الكود محور الممارسة المهنية، بل انتقل هذا المحور إلى توجيه إنتاجه والتحقق من مخرجاته ومحاسبتها. وفي مقابل ذلك، ما تزال مناهج البرمجة في المرحلة الثانوية تعمل وفق نموذج تعليمي تشكّل في حقبة كانت فيها كتابة الكود يدوياً واستظهار قواعد اللغة هما الغاية القصوى من التعلم. تتناول هذه الورقة النظرية التحليلية هذه المفارقة تفكيكاً وتأصيلاً، وتقترح إعادة بناء المنهج حول أربع كفايات جوهرية هي: هندسة الأوامر وصياغة النية، والمراجعة النقدية للأكواد، وتشخيص الأخطاء ومعالجتها، والحكم الهندسي الأخلاقي المسؤول. وتقوم الورقة منهجياً على التحليل الفلسفي النقدي مدعوماً بمراجعة نقدية منهجية لأدبيات الفترة (2023-2026)، وتستند نظرياً إلى إطار التفكير الحاسوبي Brennan & Resnick, 2012) ) بأبعاده الثلاثة بوصفه الأساس التأصيلي، مع إعادة توظيف تصنيف بلوم المعدَّل أداةً مساندة لتوزين الأهداف تقويمياً. وتقدم الورقة نموذجاً مفاهيمياً رباعي الأقطاب هو منظومة التعلم البرمجي المنسَّق OPLE))، ونموذجاً لتصميم التدريس (وَجِّه، راجِع، حَسِّن، دافِع) يتضمن منظومة تقييم أصيلة مقاومة للغش الذكي، فضلاً عن إطار تشخيصي رباعي الفئات لتحليل وثائق المناهج القائمة
الكلمات المفتاحية:
مناهج البرمجة، المرحلة الثانوية، المساعدون البرمجيون الأذكياء، هندسة الأوامر، مراجعة الأكواد، التفكير الحاسوبي، التقييم المقاوم للذكاء الاصطناعي، إعادة هندسة المناهج.

PDF تحميل