المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي

الإصدار السادس والسبعون من المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي، تاريخ النشر: 5 أغسطس 2025م. يحتوي الإصدار على ستة أبحاث في مختلف التخصصات، كما أن الإصدار قد تناول العديد من المشاكل البحثية المهمه التي تشكل أهمية وفائدة كبيرة للمجتمع العلمي والمعرفي. جميع الأبحاث متاحة للتحميل والتعقيب والاستشهاد المرجعي لكافة الباحثين والأكاديميين.

الأبحاث والأوراق العلمية:

مُتطلبات تطبيق أبعاد الحوكمة في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض

إعداد: الباحثة/ روان بنت عبد الرحمن بن صالح الدميخ
ماجستير الآداب في الإدارة والإشراف التربوي، قسم الإدارة والإشراف التربوي، كلية الشرق العربي للدراسات العُليا، المملكة العربية السعودية

doi.org/10.52132/Ajrsp/v7.76.1

الملخص:
هدفت الدراسة إلى التعرف على مُتطلبات تطبيق أبعاد الحوكمة وهي: (الشفافية، المسالة، الكفاءة، المشاركة) في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية بسيطة، وتكونت من (143) مُديرة مدرسة ثانوية حكومية بمدينة الرياض، وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج هي كالتالي: أن مُتطلبات تطبيق أبعاد الحوكمة مُديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض بدرجة عالية؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي العام للبُعد (2.62 من أصل 3)، وجاء ترتيبها (الشفافية، المشاركة، الكفاءة، المساءلة)؛ موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة عالية على بُعد (الشفافية) كمُتطلب لتطبيق الحوكمة بالمدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض من وجهة نظر مُديرات المدارس الثانوية؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي العام للبُعد (2.64 من أصل 3)؛
الكلمات المفتاحية:
أبعاد الحوكمة، المدارس الثانوية، المدارس الحكومية، مدينة الرياض

PDF تحميل

الطّلاب الدّوليّون بين إشكالية الاندماج والتحصيل الدّراسي (دراسة ميدانيّة بجامعة الملك فيصل بالأحساء)

إعداد: الباحث/ عبدالمؤمن سنغاري
ماجستير علم الاجتماع، كلية الآداب، جامعة الملك فيصل بالأحساء، المملكة العربية السعودية

doi.org/10.52132/Ajrsp/v7.76.2

الملخص:
تناولت هذه الدّراسة مشكلة اندماج الطلاّب الدوليّين في المجتمع وتحصيلهم الدّراسي في جامعة الملك فيصل عبر جميع المراحل الدّراسية، تمّ ذلك من خلال تحليل أوضاعهم الاجتماعية وطبيعة تفاعلهم مع البيئة المحيطة بهم ومدى اندماجهم فيها، وقد هدفت الدّراسة إلى تسليط الضوء على التحدّيات الّتي يواجهها الطلاّب الدوليّون أثناء دراستهم ومستوى تكيّفهم واندماجهم في المجتمع، بالإضافة إلى الخدمات والأنشطة المقدّمة لهم. وتعتبر هذه الدراسة من البحوث الاستطلاعيّة، واستخدم الباحث منهج المسح الاجتماعي بالعينة، وقد شملت عينة الدراسة(40) طالبا وطالبة من الطلاب الدوليين وتم استخدام الاستبانة المنظّمة في البحث، وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أبرزها: أنّ الطلاب الدوليّين يتمتعون بمستوى متوسط من الاندماج في البيئة، كما أظهرت النتائج وجود صعوبات وتحديات اجتماعية وثقافية واقتصادية وإدارية تواجه العينة خلال دراستهم
الكلمات المفتاحية:
الطّلاب الدّوليّون، التبادل الثقافي، التكيف، الاندماج، التحصيل الدّراسي.

PDF تحميل

اتجاهات المعلمين نحو توظيف الذكاء الاصطناعي وتنمية المهارات الأكاديمية والمهارات التواصلية لدى الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الوسط العربي

إعداد: الباحثة/ وئام عوض أحمد مصالحة يعقوبي (1)، إشراف: أ.د/ غسان حسين الحلو (2)، أ.د/ عبد محمد عساف (3)
مُدرسة تربية خاصة ومستشارة تربوية، جامعة النجاح الوطنية- نابلس، فلسطين (1)
أستاذ دكتور، كلية العلوم التربوية وإعداد المعلمين، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين (3,2)

doi.org/10.52132/Ajrsp/v7.76.3

الملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو توظيف الذكاء الاصطناعي وتنمية المهارات الأكاديمية والمهارات التواصلية والعلاقة بينهما لدى الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الوسط العربي داخل الخط الأخضر، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أدوات الاستبانة والمقابلة، وتم التأكد من مؤشرات الصدق والثبات لأدوات الدراسة، وتم الاعتماد على المنهج المختلط (الكمي والنوعي)، وتم اختيار العينة العشوائية البسيطة للمنهج الكمي والتي بلغت (300) معلم ومعلمة، والعينة القصدية للمنهج النوعي من خلال إجراء المقابلات مع (12) معلم ومعلمة. وقد أشارت النتائج إلى أن اتجاهات المعلمين نحو توظيف الذكاء الاصطناعي وتنمية المهارات الأكاديمية والمهارات التواصلية والعلاقة بينهما لدى الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الوسط العربي داخل الخط الأخضر جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (3.42) وانحراف معياري (0.80)،
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي، اتجاهات المعلمين، المهارات الأكاديمية والتواصلية، الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، مدارس الوسط العربي داخل الخط الأخضر، فلسطين.

PDF تحميل

الغراب الأبيض كإطار مفاهيمي لاستشراف المستقبل في ظل السيناريوهات غير المتوقعة (دراسة حالة الذكاء الاصطناعي)

إعداد: الدكتور/ أحمد بن محمد المنصور
دكتوراه في استشراف المستقبل والابتكار والدراسات المستقبلية، المملكة العربية السعودية

doi.org/10.52132/Ajrsp/v7.76.4

الملخص:
تتناول هذه الورقة البحثية مفهوم "الغراب الأبيض" كظاهرة غير متوقعة تحدث تغيرات جوهرية وتفتح آفاقًا جديدة في مواجهة التحديات في مجال الابتكارات التكنولوجية، مع التركيز على الكشف المفاجئ لمعالج ذاتي التحسين الذي يمتلك القدرة على تحسين نفسه بشكل مستقل دون تدخل بشري. يعتبر هذا الاختراع تحولًا غير متوقع في مسار الذكاء الاصطناعي. تتمحور الدراسة حول كيفية تأثير هذا الحدث المفاجئ في تغيير أساليب الابتكار التكنولوجي، وكيفية تجاوب الحكومات والشركات والأسواق مع هذا التطور. كما يتناول البحث التحولات المستقبلية المرتبطة باستخدام هذه التقنية في الأجهزة الذكية والروبوتات، وتزايد قوة الحوسبة الذكية. حيث يهدف البحث إلى تعريف وتحليل مفهوم "الغراب الأبيض" بشكل دقيق، وتوضيح كيف يعكس هذا المصطلح الظواهر غير المتوقعة التي تطرأ على العالم، والتي قد تبدو مستحيلة أو بعيدة عن التوقعات، لكنها تؤثر بشكل كبير على الواقع. وذلك باتباع المنهجية النوعية الاستكشافية بطبيعتها.
الكلمات المفتاحية:
الغراب الأبيض، استشراف المستقبل، السيناريوهات غير المتوقعة، الخيال العلمي، الظواهر النادرة.

PDF تحميل

فاعلية التدريس بالاستناد إلى نموذج Rolland Viau في تعزيز الالتزام المعرفي والمثابرة والأداء لدى متعلمي المرحلة الثانوية الإعدادية بالمغرب

إعداد: الدكتور/ خنوس محسن (1)، الدكتور/ المصباحي عبد المومن (2)، الدكتور/ محمد الصيفي (3)
أستاذ محاضر مؤهل، كلية علوم التربية، جامعة محمد الخامس، الرباط، المملكة المغربية (1)
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين، جهة الدار البيضاء، سطات، المملكة المغربية (2)
أستاذ محاضر، المدرسة الوطنية العليا للفن والتصميم، جامعة الحسن الثاني، الدار البيضاء، المملكة المغربية (3)

doi.org/10.52132/Ajrsp/v7.76.5

الملخص:
سعت هذه الدراسة إلى قياس أثر اعتماد نموذج رولاند فيو (Rolland Viau) للدافعية في السياق المدرسي على تعزيز الالتزام المعرفي، والمثابرة، ومستوى الأداء لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في المغرب. وقد تمحور الهدف الأساسي حول التحقق من فعالية هذا النموذج في دعم دافعية التعلم وتحقيق تحسن ملموس في سلوكيات التعلّم ومخرجاته. واعتمدت الدراسة المنهج الشبه تجريبي، حيث شملت عينة البحث (320) تلميذاً من المرحلة الإعدادية، تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين: مجموعة تجريبية تلقت تعليماً في وحدة من مادة التربية الموسيقية وفقاً لنموذج رولاند فيو (Rolland Viau) للدافعية، ومجموعة ضابطة تلقت نفس المحتوى التعليمي باستخدام الطرق التقليدية دون الاعتماد على هذا النموذج. وقد تم تطوير مقياس للدافعية مبني على ثلاثة مؤشرات رئيسية حددها النموذج: الالتزام المعرفي، المثابرة، والأداء. تم استخدام هذا المقياس للمقارنة بين متوسطات نتائج المجموعتين في القياسين القبلي والبعدي لتحديد الفروق في مستويات الدافعية.
الكلمات المفتاحية:
الدافعية، نموذج رولاند فيو، السياق المدرسي، الالتزام المعرفي، المثابرة، الأداء.

PDF تحميل

دوافع التحاق طلبة الثانوية العامة بطبيعة التخصصات الجامعية المناسبة لهم من وجهة نظر مدراء المدارس في المجتمع الفلسطيني

إعداد: الدكتور/ عبد المجيد نايف أحمد علاونة
أستاذ علم الاجتماع وباحث في مجال العلوم الاجتماعية، رام الله، فلسطين

doi.org/10.52132/Ajrsp/v7.76.6

الملخص:
لقد تمثلت أهداف هذا البحث في العمل على معرفة الدوافع التي تكمن وراء التحاق طلبة الثانوية العامة بالتخصصات الجامعية من وجهة نظر مدراء المدارس في المجتمع العربي الفلسطيني، وقد تم إجراء هذا البحث في العام 2025م (تحديداً في الربع الثاني منه) واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد تمثل مجتمع هذا البحث بفئة مدراء المدارس الحكومية الموجودة في مدينة نابلس الفلسطينية في شمال فلسطين، بحيث تم اخذ عينة هذا البحث منهم وبقيمة وصلت إلى (42) مديراً من مديري ومديريات هذه المدينة في المدارس الحكومية الفلسطينية في مدينة نابلس فقط، واستخدم الباحث أداة الاستبانة كأداة رئيسية واساسية ميدانية في هذا البحث، وقد توصل الباحث الى مجموعة من النتائج النهائية والاستنتاجية للبحث كان منها: أن القيم الكمية (الإحصائية) الخاصة بالمتغير المستقل والمتمثلة بالعوامل المؤثرة على التحاق طلبة الثانوية العامة بالتخصصات الجامعية في داخل المجتمع الفلسطيني قد جاءت من حيث درجة تأثيرها الكلي بشكل متوسط
الكلمات المفتاحية:
الثانوية العامة، التخصصات الجامعية، مدراء المدارس، المجتمع الفلسطيني.

PDF تحميل