|
|
الباحثة/ أميمة عبدالله الأحمدي
الملخص: يهدف البحث إلى تحليل فعالية منصة Microsoft Teams في تعزيز المهارات التعليمية والتفاعل الاجتماعي وتحسين نتائج التعلم في المدارس من خلال دراسة تحليلية في ضوء نماذج الذكاء الاصطناعي وتطبيقات تصحيح القراءة والتدريس عبر المنصة، واعتمد البحث على منهجية تحليلية تمثلت في مراجعة الدراسات السابقة والوثائق ذات الصلة، بهدف بناء فهم نظري معمق لموضوع الدراسة. وأظهرت النتائج أن Microsoft Teams تسهم بفعالية في تحسين مهارات الطلاب، خاصة عند استخدام أدوات مثل Reading Progress وImmersive Reader. كما ساهمت المنصة في رفع التفاعل بين الطلاب عبر قنوات العمل الجماعي والاجتماعات الافتراضية، مما عزز من مهارات التواصل الاجتماعي والتعاون في المقابل، أظهرت الدراسة بعض التحديات مثل تفاوت كفاءة استخدام المعلمين للأدوات التقنية، وعدم كفاية الدعم للغات غير الإنجليزية. كما لوحظ أن الاعتماد الزائد على الذكاء الاصطناعي قد يقلل من التفاعل البشري الضروري في العملية التعليمية. وخلص البحث إلى أن Microsoft Teams، عند توظيفها بشكل تربوي مدروس ومدعوم بالتقنيات الذكية، قادرة على تحسين جودة التعليم وتوفير بيئة تعلم رقمية تفاعلية وشخصية. كما أن استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي يعزز من التعلم الفردي والدقيق، لكنه يتطلب إشرافًا بشريًا فاعلًا ومستنيرًا، وقد أوصت الباحثة بتكثيف تدريب الكوادر التعليمية على استثمار هذه المنصة، وتطوير محتوى متوافق مع السياقات المحلية واللغوية المختلفة. الكلمات المفتاحية: تحليل، فعالية، منصة Microsoft Teams، المهارات التعليمية، المهارات التفاعلية الاجتماعية، ونتائج التعلم، المدارس، الذكاء الاصطناعي تحميل PDF
|
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الاكاديمية للابحاث والنشر العلمي - 2019 AJRSP
Academic Journal of Research and Scientific Publishing
