المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي
مجلة علمية دولية محكمة

Email: editor@ajrsp.com

موعد إصدار العدد الثالث والسبعون:
2025-5-5م

أخر موعد لاستلام الأبحاث للنشر:
2025-4-26م


الرؤية والأهداف

توفير عملية مراجعة ونشر سريعة وفعالة للأبحاث والأوراق العلمية وفهرسة وأرشفة النتاج العلمي والمعرفي العربي في كبرى قواعد البيانات العلمية العالمية.
تصدر المجلة بشكل دوري كل شهر.


روابط قد تهمك
  • . شروط النشر
  • . اعتمادات المجلة
  • . تخصصات النشر
  • . رسوم النشر
  • . قالب البحث
  • . أخلاقيات النشر
  • . سياسة الخصوصية

    • إصدارات المجلة
  • . العدد الحالي
  • . الأعداد السابقة

    • جميع حقوق النشر محفوظة للمجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي وفق رخص المشاع الإبداعي لحقوق التأليف والنشر

    مجلة علمية محكمة

    الدكتورة/ ولاء عبد الله خريص (1)، الباحثة/ فاطمة عبد الله الشهري (2)
    أستاذ مساعد في التربية الخاصة، قسم التربية الخاصة، كلية التربية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية (1)
    طالبة ماجستير، قسم التربية الخاصة، كلية التربية، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية (2)
    doi.org/10.52132/Ajrsp/v6.71.4


    الملخص:

    هدفت الدراسة الحالية إلى التعرُّف على واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلماتهن. و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيقها على عينة عشوائية بلغ عددها (93) معلمة تربية فكرية بمدينة مكة المكرمة، باعتماد المنهج الوصفي في ضوء عدد من المتغيرات وهي: (المؤهل التعليمي، الدورات التدريبية في مجال التقنية، المرحلة التدريسية للمعلمة)، وعليه فقد صُمِّمت استبانة مُكوَّنة من محورين تقيس واقع استخدام تقنية الواقع المعزز، بالإضافة إلى تحديات استخدام تقنية الواقع المُعزز في تدريس التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس كان بدرجة متوسطة، وأن التحديات التي تحول دون استخدامه جاءت بدرجة كبيرة جدًّا، كما بيَّنت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عيّنة الدراسة تُعزى إلى الدورات التدريبية لصالح الحاصلين على دورات تدريبية في مجال تقنيات التعلم، وكذلك بيَّنت النتائج عدمَ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عيّنة الدراسة تُعزى إلى المؤهل التعليمـي، والمرحلة التدريسية للمعلمة. وفي ضوء ما توصلت له الدراسة من نتائج توصي الباحثتان بتوفير برامج تدريبية مكثفة للمعلمات على كيفية استخدام تقنيات التعليم الحديثة "الواقع المعزز"، مع تطوير البنية التحتية التعليمية بما يتناسب مع الاحتياجات، وتحسين شبكات الإنترنت داخل الصفوف الدراسية، بما يساهم من استخدام المعلمات لتقنية الواقع المعزز، وتوفير الدعم الفنـي المختص لحل المشكلات التقنية في المدارس لتعزيز استخدام تقنية الواقع المعزز.

    الكلمات المفتاحية:

    الواقع المُعزز، تدريس، تقنية، الإعاقة الفكرية.

    تحميل PDF