|
|
الدكتور/ أحمد الحسن حامد حسن محمداي
الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى السلوك اللفظي التطبيقي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال ذوي الإعاقة العقلية، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لموضوع الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (100) طفلا وطفلة (40) من ذوي اضطراب طيف التوحد، و(60) من ذوي الإعاقة العقلية في مدارس ومراكز التربية الخاصة بمدينة جازان حيث أجريت هذه الدراسة خلال العام الدراسي 1446هـ، استخدام مقياس تقييم السلوك اللفظي التطبيقي، ومن أهم النتائج: أن مستوى مهارات السلوك اللفظي التطبيقي لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية وذوي اضطراب طيف التوحد منخفض، توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال ذوي الإعاقة العقلية في مهارة الطلب لصالح الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، توجد فروق في متوسط درجات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال ذوي الإعاقة العقلية في مهارة التسمية لصالح ذوي اضطراب طيف التوحد، لا توجد في متوسط درجات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وذوي الإعاقة العقلية في مهارات: الاستماع، الأداء البصري، اللعب الاستقلالي، ومن أهم توصيات الدراسة إعداد برامج لتنمية السلوك اللفظي التطبيق وذلك بالاعتماد على برامج تحليل السلوك التطبيقي (تعديل السلوك اللفظي)، وتدريب وتأهيل المعلمين والأخصائيين على طرق تقييم وتنمية السلوك اللفظي التطبيقي، واستخدام برنامج السلوك اللفظي في تنمية المهارات اللغوية لدى الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة الذين يعانون من مشكلات في اللغة. الكلمات المفتاحية: تقييم السلوك اللفظي التطبيقي، الإعاقة العقلية، اضطراب طيف التوحد تحميل PDF
|
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الاكاديمية للابحاث والنشر العلمي - 2019 AJRSP
Academic Journal of Research and Scientific Publishing
