المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي
مجلة علمية دولية محكمة

Email: editor@ajrsp.com

موعد إصدار العدد التاسع والستون:
2025-1-5

أخر موعد لاستلام الأبحاث للنشر:
2024-12-28


الرؤية والأهداف

توفير عملية مراجعة ونشر سريعة وفعالة للأبحاث والأوراق العلمية وفهرسة وأرشفة النتاج العلمي والمعرفي العربي في كبرى قواعد البيانات العلمية العالمية.
تصدر المجلة بشكل دوري كل شهر.


روابط قد تهمك
  • . شروط النشر
  • . اعتمادات المجلة
  • . تخصصات النشر
  • . رسوم النشر
  • . قالب البحث
  • . أخلاقيات النشر
  • . سياسة الخصوصية

    • إصدارات المجلة
  • . العدد الحالي
  • . الأعداد السابقة

    • جميع حقوق النشر محفوظة للمجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي وفق رخص المشاع الإبداعي لحقوق التأليف والنشر

    مجلة علمية محكمة

    الباحثة/ روابي يحيى آل هاشم عسيري (1)، إشراف أ.د/ نجوى عطيان محمد المحمدي (2)
    ماجستير مناهج وطرق تدريس الحاسب الآلي، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية (1)
    أستاذ تعليم مناهج وطرق تدريس الرياضيات والحاسب الآلي، جامعة جدة، المملكة العربية السعودية (2)
    doi.org/10.52132/Ajrsp/v6.68.7


    الملخص:

    هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع استخدام استراتيجية الترميز في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة الابتدائية بأسلوب التعلم التكيفي، وتحديد الصعوبات التي قد تواجه تطبيق هذه الاستراتيجية، بالإضافة إلى توضيح المتطلبات اللازمة لاستخدامها. كما سعت الدراسة إلى الكشف عن الفروق المتعلقة بعدد سنوات خبرة المعلمات في تطبيق استراتيجية الترميز لتنمية مهارات البرمجة باستخدام التعلم التكيفي. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم إعداد استبانة مكونة من (23) مفردة موزعة على ثلاثة محاور هي: (استخدام استراتيجية الترميز، صعوبات تطبيق استراتيجية الترميز، ومتطلبات تطبيق استراتيجية الترميز). وتكونت عينة الدراسة من (42) معلمة لمقررات المهارات الرقمية في مدينة أبها. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة موافقة عينة الدراسة على المحور الأول المرتبط باستخدام استراتيجية الترميز في تنمية مهارات البرمجة كانت متوسطة، حيث بلغ الوسط الحسابي (2.0110). كما كانت درجة موافقة عينة الدراسة على المحور الثاني، المتعلق بالصعوبات التي تواجه تطبيق استراتيجية الترميز، متوسطة أيضًا بوسط حسابي قدره (2.3000). في حين جاءت درجة موافقة عينة الدراسة على المحور الثالث، المتعلق بمتطلبات تطبيق استراتيجية الترميز في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة الابتدائية، مرتفعة حيث بلغ الوسط الحسابي (2.5143). وأظهرت النتائج أيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة بناءً على متغير عدد سنوات الخبرة في الأداة بشكل عام، وفي كل محور من محاورها الثلاثة على حدة. وفي ختام الدراسة، تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية.

    الكلمات المفتاحية:

    الترميز، استراتيجية الترميز، التعلم التكيفي، البرمجة، مهارات البرمجة.

    تحميل PDF