|
|
مدى جاهزية مدارس المرحلة الثانوية الحكومية بجدة لتطبيق التعليم الشامل من وجهة نظر المديرات والمعلمات
الباحثة/ بيان فضل الرحيلي
(1)،
إشراف الدكتورة/ منى خالد كريم
(2)
الملخص: هدفت الدراسة الى التعرف على مدى جاهزية مدارس المرحلة الثانوية الحكومية بجدة من حيث جاهزية الإدارة المدرسية والمعلمات والبيئة الفيزيقية والمناهج لتطبيق التعليم الشامل لذوي الإعاقة من وجهة نظر المديرات والمعلمات وأبرز التحديات التي تواجه تطبيقه وذلك بإتباع المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمات ومديرات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة جدة، وتكونت عينة الدراسة من (355) معلمة و(103) مديرة، باستخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، و توصلت الدراسة إلى أن هناك جاهزية مرتفعة للإدارة المدرسية والبيئة الفيزيقية بمدارس المرحلة الثانوية بجدة لتطبيق التعليم الشامل لذوي الإعاقة من وجهة نظر مديرات المرحلة الثانوية، في حين كانت هناك جاهزية منخفضة للمعلمات والمناهج في مدارس المرحلة الثانوية بجدة لتطبيق التعليم الشامل لذوي الإعاقة، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، توصي الباحث بمجموعة من التوصيات المهمة والمفيدة من أبرزها: تبني وزارة التعليم فكرة إشراك القطاع الخاص في تمويل التعليم العام لتطبيق متطلبات التعليم الشامل والاطلاع على تجارب الدول الرائدة في تطبيقه، وزيادة الأنشطة اللاصفية من قبل قادة المدارس وربطها بالأنشطة الصفية (موضوعات علمية) حتى يتحقق تعلم الطالب ذو الإعاقة أثناء إدماجه ومشاركته بشكل كفء وفعال، وعقد حملات توعوية حول التعليم الشامل لنشر وتعزيز الوعي لدى المعلمات قبل وأثناء الخدمة حول ماهية التعليم الشامل واستراتيجية تطبيقه من قبل المختصين في مجال التعليم الشامل. الكلمات المفتاحية: الدمج، استعداد المدارس، تعليم ذوي الإعاقة، التعليم الشامل. تحميل PDF
|
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الاكاديمية للابحاث والنشر العلمي - 2019 AJRSP
Academic Journal of Research and Scientific Publishing
