|
|
الدكتورة/ فاطمة عبدالله البشر
(1)،
الباحثة/ نورة عبدالله الصانع
(2)
الباحثة/ بدرية سودان العمراني
(3)
الباحثة/ فاطمة محمد آل رفدة
(4)
الملخص: هدف هذا البحث إلى تحليل سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية كما جاءت في وثيقة سياسة التعليم الصادرة عن اللجنة العليا لسياسة التعليم عام 1390هـ / 1970م. الغرض من هذا التحليل هو معرفة مدى توافق هذه السياسة مع أبعاد التميز التعليمي (التميز القيادي، التميز البشري، تميز الهيكل التنظيمي، التميز في تقديم الخدمة، تميز الثقافة التنظيمية، التميز في اقتصاديات التعليم)، ومعرفة مدى دقة صياغتها وتنفيذها على أرض الواقع، ومن ثم اقتراح التعديلات اللازمة عليها. فقد تم جمع وتصنيف أهم المعايير في ضوء التميز للسياسات التعليمية، التي يفترض أن تتضمنها وتسعى إليها أي سياسة تعليمية، ومن ثم مقارنتها ببنود وثيقة سياسة التعليم في المملكة لمعرفة مدى تضمينها، وقد استخدم المنهج التحليلي الوصفي، بمراجعة الأدبيات المتعلقة بصياغة وتنفيذ السياسة التعليمية، ثم تحليلها، وقد تم التوصل للنتائج التالية: أن وثيقة سياسات التعليم بالمملكة العربية السعودية قد اشتملت على بعض أبعاد التميز التعليمي، بينما لم تشتمل على بعضها الآخر وبناء على نتائج البحث تم التوصية بالآتي: ضرورة الاستفادة من نماذج التميز العالمية في تطوير السياسات التعليمية، ضرورة تحديث وثيقة سياسة التعليم لتتواكب مع المتغيرات الداخلية والخارجية والعولمة والانفجار المعرفي، ضرورة مراعاة أبعاد التميز التعليمي في بناء السياسات التعليمية عند تعديل الوثيقة، أن تنشر وزارة التعليم وثيقة سياسة التعليم في كافة وسائل التواصل الاجتماعي المعتمدة بالوزارة. الكلمات المفتاحية: سياسة التعليم، التميز، التميز التعليمي. تحميل PDF
|
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الاكاديمية للابحاث والنشر العلمي - 2019 AJRSP
Academic Journal of Research and Scientific Publishing
