|
|
الباحثة/ فاطمة إسماعيل الصرايرة
الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى فحص دور معلمات الظل في المدارس الدامجة لذوي الاحتياجات الخاصة، وتتبعهم من طيف التوحد من وجهة نظر أولياء الأمور، بالإضافة إلى تقدير رضاهم عن جودة الخدمة التي تقدمها هذه المعلمات. كما هدفت الدراسة أيضًا إلى كشف الفروق في استجابات أولياء الأمور تبعًا للمستوى التعليمي. لتحقيق هذه الأهداف، تم توزيع استبيانات على عينة من أولياء أمور الأطفال من فئة اضطراب طيف التوحد في الإمارات العربية المتحدة بلغت 41 فرد، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المقارن. أظهرت الدراسة نتائج هامة حول دور معلمات الظل في المدارس الدامجة لذوي الاحتياجات الخاصة، حيث أبدى أولياء الأمور ارتياحًا كبيرًا ورضاً تامًا بنسبة 86% عن الخدمة التي تقدمها هذه المعلمات. ومن بين الأدوار التي تم تقييمها، تم التأكيد بنسبة 85% على أهمية التواصل والتفاعل الإيجابي والثقة العالية التي يحظى بها معلمات الظل من قبل الأمهات. كما لم يلاحظ وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات أولياء الأمور تجاه دور معلمات الظل، بالتبعية لمستوى التعليم. تعكس هذه النتائج الأهمية الكبيرة لدور معلمات الظل في تحسين جودة حياة الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد ودعمهم في البيئة المدرسية. الثقة العالية التي يتمتع بها معلمات الظل من قبل الأمهات تعكس الأثر الإيجابي الذي يمكن أن يحققه هؤلاء المعلمات في تحقيق التقدم والتفاعل الإيجابي مع الأطفال. الكلمات المفتاحية: معلمات الظل، المدارس الدامجة، أصحاب الهمم، اضطراب طيف التوحد تحميل PDF
|
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الاكاديمية للابحاث والنشر العلمي - 2019 AJRSP
Academic Journal of Research and Scientific Publishing
