|
|
الباحثة/ نادية مرزوق سعد البقمي
(1)،
الدكتورة/ وفاء بنت عبدالله السالم
(2)
الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التأهيل الأكاديمي على استخدام المهارات الرقمية لدى معلمات المرحلة الثانوية في ضوء التحول الرقمي لتحقيق رؤية 2030 من وجهة نظرهن، ورصد واقع التدريب على استخدام المهارات الرقمية لدى معلمات المرحلة الثانوية، وتحديد واقع التقييم، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية تبعاً لمتغير سنوات الخبرة، والتخصص العلمي، والمؤهل العلمي. استخدمت الباحثة المنهج المسحي، والعينة عشوائية طبقية، وبلغ عددها (361) معلمة، وتمثلت أداة الدراسة في الاستبيان، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن واقع استخدام المهارات الرقمية جاء بدرجة متوسطة، حيث يأتي واقع التدريب على استخدام المهارات الرقمية بالمرتبة الأولى، يليه واقع التأهيل الأكاديمي، وفي الأخير يأتي واقع التقييم عليها. وأن واقع التأهيل الأكاديمي جاء بدرجة متوسطة، وأن واقع التدريب جاء بدرجة متوسطة، وأن واقع التقييم جاء بدرجة متوسطة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لاستخدام المهارات الرقمية والبعد الفرعي (واقع التأهيل الأكاديمي على استخدام المهارات الرقمية) باختلاف متغير سنوات الخبرة، وأن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية باختلاف متغير سنوات الخبرة، لصالح المعلمات ممن خبرتهن (11) سنة فأكثر، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف متغير التخصص العلمي ومتغير المؤهل العلمي، وعلى ذلك توصي الدراسة بأن تتضمن الخطط الدراسية الجامعية لتأهيل المعلمات على مقررات رقمية توضح كيفية توظيف التقنيات الرقمية ومهاراتها في الميدان التربوي، وتنفيذ الدورات التدريبية، وورش العمل للمعلمات حول استخدام المعلمات الرقمية. الكلمات المفتاحية: المهارات الرقمية، معلمات المرحلة الثانوية، التحول الرقمي، رؤية المملكة 2030 تحميل PDF
|
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الاكاديمية للابحاث والنشر العلمي - 2019 AJRSP
Academic Journal of Research and Scientific Publishing
