|
|
الباحثة/ حنان عبد الهادي الذويب
(1)،
الباحثة/ حمدة مضحي العنزي
(2)
الملخص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر برامج إدارة تعليم الكبار على التحصيل العلمي بمدارس تعليم الكبيرات بمنطقة الجوف، وتحديد المؤثرات الخارجة عن تخصص إدارة التعليم على التحصيل العلمي، والمقارنة بين المناطق في التحصيل العلمي في مدارس تعليم الكبيرات في منطقة الجوف، وتحديد عناصر العملية التعليمية التي تحتاج تعزيزا، أو تجويدا، أو تعديلا، أو تبديلا. ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي؛ وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة لجمع المعلومات والبيانات، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (139) معلمات ومديرات المدارس، ووكيلاتها، ومشرفات البرامج فيها من المناطق الأربع التي تتبع لإدارة تعليم الكبيرات بمنطقة الجوف، وهي: سكاكا- صوير- دومة الجندل- طبرجل. وتوصلت نتائج الدراسة إلى إن البرامج التعليمية التي تشرف عليها إدارة تعليم الكبار في الجوف تؤثر إيجابا على التحصيل الدراسي للطالبات بمدارس الكبيرات بنسبة 22.3%، وأن الدافع الذاتي للطالبات إجمالا يؤثر على التحصيل في مدارس الكبيرات في الجوف بنسبة 71.8%، وأن العوامل الاجتماعية تؤثر على التحصيل الدراسي إيجاباً بنسبة 20.7%، وأن العوامل الثقافية تؤثر على التحصيل الدراسي إيجاباً بنسبة 9%. وأوصت الدراسة بضرورة افتتاح مدارس متوسطة في المناطق التي ليس فيها مدارس متوسطة، وثانوية في التي ليس فيها ثانوية. الاستفادة من تقنيات التعليم الإلكترونية في تثبيت المعلومات، على أن تدرس هذه الكيفية لئلا توصل إلى عكس المراد.. الكلمات المفتاحية: تعليم الكبار، برامج محو الأمية، التحصيل العلمي، منطقة الجوف. تحميل PDF
|
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الاكاديمية للابحاث والنشر العلمي - 2019 AJRSP
Academic Journal of Research and Scientific Publishing
