|
|
الباحثة/ مها سعيد سالم أبو علي
الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على التفكير ما وراء المعرفي وعلاقته بالتوجه المستقبلي لدى عينة من طلاب الكلية الجامعية بالليث، حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من (300) طالب وطالبة من طلبة الكلية الجامعية بالليث، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، طبق فيها مقياس التفكير ما وراء المعرفي من إعداد عبدالعزيز السكاكر (2011)، وكذلك مقياس التوجه المستقبلي من إعداد هناء الصقر (2004)، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين أبعاد التفكير ما وراء المعرفي وأبعاد التوجه المستقبلي، كما وجدت فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات التفكير ما وراء المعرفي وفقاً لمتغير الجنس ولصالح الأنثى و لجميع الأبعاد ما عدا بُعد التقويم وفقاً للمستوى الدراسي ولصالح المستوى الثامن ، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التفكير ما وراء المعرفي وفقاً لمتغير التحصيل الدراسي و متغير التخصص و متغير مهنة الأب وكذلك لجميع الأبعاد ماعدا بُعد التقويم وفقاً لمتغير مهنة الأم المتقاعدة، أما بالنسبة للتوجه المستقبلي توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي درجات التوجه المستقبلي وفقاً لمتغير الجنس لصالح الذكر ومتغير التخصص ولصالح التخصص العلمي، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التوجه المستقبلي وفقاً لمتغير التحصيل الدراسي ومتغير مهنة الأب ومتغير مهنة الأم ما عدا بُعد التوجه نحو المستقبل المهني لصالح الام المتقاعدة، وفي ضوء النتائج التي توصلت لها الدراسة أوصت الباحثة ببعض التوصيات أهمها: إعادة النظر في الخطط والمواد الدراسية بإثرائها بأنشطة وبرامج تنمي التفكير ما وراء المعرفي، عقد لقاءات ودورات وورش عمل للطلاب لتعريفهم بأهمية توظيف التفكير ما وراء المعرفي. الكلمات المفتاحية: التفكير ما وراء المعرفي، التوجه المستقبلي، طلاب الكلية الجامعية بالليث تحميل PDF
|
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الاكاديمية للابحاث والنشر العلمي - 2019 AJRSP
Academic Journal of Research and Scientific Publishing
