المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي
مجلة علمية دولية محكمة

Email: editor@ajrsp.com

موعد إصدار العدد الثاني والستون:
2024-06-5

أخر موعد لاستلام الأبحاث للنشر:
2024-05-28


الرؤية والأهداف

توفير عملية مراجعة ونشر سريعة وفعالة للأبحاث والأوراق العلمية وفهرسة وأرشفة النتاج العلمي والمعرفي العربي في كبرى قواعد البيانات العلمية العالمية.
تصدر المجلة بشكل دوري كل شهر.


روابط قد تهمك
  • . شروط النشر
  • . اعتمادات المجلة
  • . تخصصات النشر
  • . رسوم النشر
  • . قالب البحث
  • . أخلاقيات النشر
  • . سياسة الخصوصية

    • إصدارات المجلة
  • . العدد الحالي
  • . الأعداد السابقة

    • جميع حقوق النشر محفوظة للمجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي وفق رخص المشاع الإبداعي لحقوق التأليف والنشر

    مجلة علمية محكمة

    الباحث/ محمد بن عبد الله آل عاطف القحطاني (1)، إشراف الدكتور/ زكي أبو النصر بغدادي (2)
    باحث دكتوراه في اللغويات التطبيقية، كلية اللغات وعلومها، جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية (1)
    أستاذ اللغويات التطبيقية المشارك، كلية اللغات وعلومها، جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية (2)
    doi.org/10.52132/Ajrsp/v5.55.11


    الملخص:

    بحثت هذه الدراسة في تأثير نمط الاستماع على التعلم العرضي للمتصاحبات اللفظية لدى متعلمي اللغة العربية لغة ثانية، وهدفت إلى التعرف على هذا الأثر، سعيًا إلى سد بعض النقص في الجوانب البحثية والتعليمية من خلال الوقوف على أثر المدخلات المسموعة في التعلم العرضي للمتصاحبات اللفظية لدى متعلمي اللغة العربية لغة ثانية، مما قد يسهم في إثراء ميدان تعليم العربية للناطقين بغيرها بأساليب تعليمية حديثة تدعم اكتساب المتصاحبات اللفظية لدى متعلمي العربية لغة ثانية. واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي في هذه الدراسة، حيث تم تعيين ثلاثين متعلمًا من طلاب المستوى الثالث المصنف بمستوى متوسط من قسم الإعداد اللغوي بكلية اللغات وعلومها - شطر الطلاب- بجامعة الملك سعود بالرياض، وتقسيمهم إلى مجموعتين متجانستين في العدد والمستوى، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، عدد كل مجموعة خمسة عشر طالبًا، وطبق الباحث على المجموعتين اختبارًا قبليًا متضمنًا المتصاحبات المقصودة في الدراسة لتحديد مستوى معرفتهم بهذه المتصاحبات، ثم بدأ الباحث بتطبيق برنامج تدريبي على المجموعة التجريبية من خلال نصوص تعليمية تتضمن المتصاحبات اللفظية المقصودة في الدراسة مستخدمًا نمط الاستماع دون الإشارة للتصاحب اللفظي، ولم تتعرض المجموعة الضابطة لأيّة أنماط، وبعد ذلك طبق الباحث على المجموعتين اختبارًا بعديًا لقياس أثر المدخلات المسموعة على التعلم العرضي للمتصاحبات اللفظية، وأظهرت النتائج أن المدخلات المسموعة لها أثر كبير على التعلم العرضي للمتصاحبات اللفظية لدى متعلمي اللغة العربية لغة ثانية، كما يوصي الباحث بإجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بهذا الجانب والنظر في تأثير الأنماط الأخرى في التعلم العرضي للمتصاحبات اللفظية لدى متعلمي اللغة العربية لغة ثانية.

    الكلمات المفتاحية:

    المدخلات المسموعة، التعلم العرضي، المتصاحبات اللفظية، متعلمو اللغة العربية.

    تحميل PDF