|
|
الباحثة/ أميرة عبيد الله ماطر المطيري
الملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى توافر مهارات التفكير المستقبلي المتضمنة في مقرر المهارات الحياتية الأسرية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية؛ وقد استمدت الدراسة أهميتها من حيث الكشف عن جوانب القوة والضعف في مقرر المهارات الحياتية والأسرية للصف الثالث المتوسط لمهارات التفكير المستقبلي، حتى يتم تلافي القصور والضعف فيه. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وأعدّت قائمة بمهارات التفكير المستقبلي المناسبة لطالبات الصف الثالث المتوسط. تضمنت هذه القائمة أربع مهارات رئيسية تندرج تحتها (28) من المهارات الفرعية، تمثلت في بطاقة تحليل مقرر المهارات الحياتية والأسرية للصف الثالث المتوسط للفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي 1444هـ، وقد استخدمت الباحثة عددًا من الأساليب الإحصائية، هي: التكرارات، والنسب المئوية. هذا وقد توصلت الدراسة إلى ضعف تضمين مهارات التفكير المستقبلي في مقرر المهارات الحياتية والأسرية لطالبات الصف الثالث المتوسط للفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي 1444، كما أنّ توزيع مهارات التفكير المستقبلي فيها جاء متباينًا وعشوائيًّا. وحيث كانت مهارات التفكير المستقبلي مرتبا كالآتي من حيث الاستخدام في المقرر (التصور، حل المشكلات المستقبلية، التنبؤ، التوقع) وبناء على ذلك، أوصت الدراسة بضرورة مراعاة التوازن والشمول في مهارات التفكير المستقبلي عند تأليف مقرر مهارات الحياتية والأسرية وتصميمه كمًا ونوعًا مع الإفادة من قائمة المهارات التي توصلت إليها الدراسة عند تأليف مقرر المهارات الحياتية والأسرية وتصميمه للمرحلة المتوسطة عامة، والصف الثالث المتوسط خاصة. الكلمات المفتاحية: مهارات التفكير المستقبلي، مقرر المهارات الحياتية والأسرية. تحميل PDF
|
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الاكاديمية للابحاث والنشر العلمي - 2019 AJRSP
Academic Journal of Research and Scientific Publishing
