|
|
الباحثة/ عائشة إبراهيم عبد اللطيف الناجم
الملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمات الصفوف الأولية، وقياس درجة إلمام المعلمات بهذه الاستراتيجية، والفرق في درجة التطبيق تعزى إلى بعض المتغيرات كـ( الخبرة – الصف – المؤهل – قطاع العمل )، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، والأداة المتمثلة في الاستبيان المكون من (28) فقرة موزعة على محورين، لجمع بيانات من عينة بلغ عددها ( 125) معلمة من معلمات الصفوف الأولية بمدينة الأحساء، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة تطبيق معلمات الصفوف الأولية لاستراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الرياضيات جاءت في المرتبة الأولى و بدرجة كبيرة، و درجة إلمام المعلمة باستراتيجية السقالات التعليمية جاءت في المرتبة الأخيرة وبدرجة كبيرة، كما أظهرت النتائج لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة تطبيق المعلمات لاستراتيجية السقالات التعليمية التي تعزي لمتغيرات الدراسة، وبناءً على النتائج أوصت الدراسة بأهمية تزويد معلمي الصفوف الأولية بمعلومات حول استراتيجية السقالات التعليمية، و إعداد البرامج التدريبية التي تشرح كيفيه استخدامها في هذه المرحلة لما لها من أثر إيجابي في تطوير الطلاب. الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التدريس، رياضيات، السقالات التعليمية، منطقة النمو القريبة. تحميل PDF
|
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الاكاديمية للابحاث والنشر العلمي - 2019 AJRSP
Academic Journal of Research and Scientific Publishing
