|
|
الباحثة/ رواسي بنت علي أحمد آل هادي
الملخص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً وبين القدرة على حل المشكلات لدى طالبات جامعة الملك خالد، وكذلك التعرف على الفروق بين طالبات كلية العلوم وكلية التربية في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً والقدرة على حل المشكلات. حيث بلغت عينة البحث (104) طالبة من طالبات جامعة الملك خالد بمدينة أبها، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وتكونت أدوات البحث من مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً من إعداد الحسينان (2010)، ومقياس القدرة على حل المشكلات من إعداد العدل وعبد الوهاب (2003)، وباستخدام عدد من الأساليب الإحصائية؛ أسفرت النتائج عن أنه لا توجد علاقة ارتباطية بين درجات الطالبات في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، ودرجاتهم في القدرة على حل المشكلات، ماعدا استراتيجية تنظيم الوقت لصالح كلية العلوم؛ كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً بين طالبات كلية العلوم وطالبات كلية التربية على مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً ماعدا استراتيجية التسميع واستراتيجية تنظيم الوقت لصالح كلية العلوم؛ وتوجد فروق دالة إحصائياً بين طالبات كلية العلوم وطالبات كلية التربية في القدرة على حل المشكلات لصالح طالبات كلية العلوم. الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، التعلم المنظم ذاتياً، القدرة على حل المشكلات. تحميل PDF
|
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الاكاديمية للابحاث والنشر العلمي - 2019 AJRSP
Academic Journal of Research and Scientific Publishing
