الباحثة/ فاطمة جعفر حسين العبدالمحسن
طالبة ماجستير التربية في الطفولة المبكرة، جامعة الملك فيصل، المملكة العربية السعودية
doi.org/10.52132/Ajrsp/v4.46.16
هدف البحث إلى الكشف عن دور الأنشطة التفاعلية في تنمية الوعي السياحي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات، ولتحقيق أهداف البحث تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي، وتطبيق أداة الاستبيان بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة بلغ عددها (142) معلمة من معلمات رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية بمنطقة الأحساء، وأظهر البحث النتائج الآتية: الدرجة الكلية لدور الانشطة التفاعلية في تنمية الوعي السياحي لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (4.07)، حيث جاء دور الإذاعة المدرسية في تنمية الوعي السياحي لدى أطفال الروضة بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.28) وبدرجة كبيرة جدا، وفي المرتبة الثانية جاء دور الأركان التعليمية (الفني – الايهامي – المكتبة) في تنمية الوعي السياحي لدى أطفال الروضة بمتوسط حسابي (4.15) بدرجة كبيرة، كما جاء دور الأنشطة القائمة على المسرح والقصص والأفلام في تنمية الوعي السياحي لدى أطفال الروضة بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.97) بدرجة كبيرة، بينما جاء دور الرحلات التعليمية في تنمية الوعي السياحي لدى أطفال الروضة بالمرتبة الرابعة بمتوسط حسابي (3.86) بدرجة كبيرة، وتوصي الدراسة بالعديد من التوصيات من أهمها: زيادة الميزانية المخصصة للروضات لتنفيذ الأنشطة المختلفة التي تخص السياحة بأنواعها المختلفة، أن تتعاون وزارة التعليم مع شركات نقل كافية لنقل الأطفال عند الخروج لرحلات تعليمية، إشراك الأطفال المميزين في الفعاليات السياحية التي تنظمها الهيئة العامة للسياحة والآثار في المحافظات والمناطق بالمملكة.
الأنشطة التفاعلية، الوعي السياحي، تنمية الوعي.
تحميل PDF